TAREA Nº 14. ESCRIBIR UNA SINOPSIS, UN ARGUMENTO Y UN GUIÓN LIERARIO PARA UN CORTOMETRAJE.

 ¿Qué hay que hacer?

Escribir individualmente:

• Sinopsis de un cortometraje.
• Argumento de la historia.
• Un guión literario para un cortometraje.

Plazo de entrega: 17 de marzo.

Recursos: en copistería están los apuntes de lo tratado en clase.

Ánimo y disfruta con algo que te llene.

TAREA Nº 13. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO. LA ISLA MÍNIMA.

 Plazo de entrega: 29 de enero.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

Título original:

Año:

Duración:

País:

Director:

Guión:

Fotografía:

Música:

Reparto:

Productora:

Género:

2 Sinopsis.



3.Análisis argumental.

  * Estructura.

Puntos de giro.

Temas que trata.

Trama principal o argumento.

Trama profunda o conflictos internos.

Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

Tipo de montaje.

Ritmo.

Tipo de fotografía.

Empleo del sonido.

Uso informático.

Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA Nº 11. LA TEXTURA.

 

1. ¿Qué es lo que hay que hacer? Hacer un vídeo individualmente con fotos o imágenes quirográficas empleando los diferentes tipos de texturas que existen.
2. ¿ Cómo se presenta el trabajo? Se subirá el trabajo al blog .
3. El plazo de presentación:  26 de enero.
4. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase.

APUNTES 

TAREA Nº 10. EL COLOR. DISEÑO DE CINCO MARCAS.

 

1. ¿Qué es lo que hay que hacer? Diseñar individualmente al menos cinco marcas de distintos productos empleando adecuadamente el color y su forma funcional, justificando en una pequeña memoria el porqué de esos colores y no el de otros. Se puede hacer el trabajo dibujando, empleando el collage, mediante medios informáticos...Lo importante es que el color del producto sirva para venderse.
2. ¿ Cómo se presenta el trabajo? Se subirá el trabajo al blog .
3. El plazo de presentación:  19 de enero.
4. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase.

APUNTES

TAREA Nº 12. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO. EL SILENCIO DE LOS CORDEROS.

 

Plazo de entrega: 29 de enero.


Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

Título original:

Año:

Duración:

País:

Director:

Guión:

Fotografía:

Música:

Reparto:

Productora:

Género:

2 Sinopsis.



3.Análisis argumental.

  * Estructura.

Puntos de giro.

Temas que trata.

Trama principal o argumento.

Trama profunda o conflictos internos.

Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

Tipo de montaje.

Ritmo.

Tipo de fotografía.

Empleo del sonido.

Uso informático.

Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA Nº 9 RECREANDO EL CUBISMO.

 

El cubismo es una corriente artística que se inicia en 1907 por Pablo Picasso y George Braque. El estilo se caracteriza por sus composiciones fragmentadas y deconstruidas que pueden ser vistas desde múltiples perspectivas a la vez.

¿Qué hay que hacer?

Vamos a experimentar a partir de líneas, puntos y planos, para generar imágenes con principios cubistas a partir de nuestra expresión personal.

Se crearán cinco imágenes o pequeños cuadros con técnicas libres ( lápices, pinturas, collages...)

Plazo final: 12 de diciembre.

TAREA Nº 8. LA FORMA

 En esta unidad vamos a seguir explorando la sintaxis visual entrando en la forma.

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Estos ejercicios se realizarán individualmente y quedan agrupados en cuatro bloques: BLOQUE 1. (A) FORMAS GEOMÉTRICAS BÁSICAS: 1.- Composición libre a partir del triángulo. 2.- composición libre a partir del cuadrado y el rectángulo. 3.- Composición libre a partir del círculo. 4.- Composición libre empleando las tres formas básicas. (B) FORMAS ORGÁNICAS: Construye una imagen empleando estas formas. (FORMAS RECTILÍNEAS, IRREGULARES, MANUSCRITAS Y ACCIDENTALES: Composición libre empleando estas formas. BLOQUE 2 . FONDO Y FIGURA: Hacer dos composiciones con el mismo motivo alternando fondo y figura. BLOQUE 3. CONFLICTO PERCEPTIVO : A partir del perfil de una persona , realiza una composición ambigua entre fondo y figura, en la  que se vean dos perfiles enfrentados o un jarrón. BLOQUE 4. ITERRELACIÓN DE LAS FORMAS: Realiza al menos una composición en la que se representen todas las posibilidades de relación. TODOS ESTOS EJERCICIOS SE PUEDEN REALIZAR MEDIANTE MEDIOS FOTOGRÁFICOS, INFORMÁTICOS, Y QUIROGRÁFICOS, sin robar imágenes directamente de internet. 
2. ¿ Cómo se presenta el trabajo? Se subirán los trabajos al blog de cada uno.
3. El plazo de presentación : 26 de noviembre.
4. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase.

APUNTES

TAREA Nº 7. ELEMENTOS DE LA IMAGEN: LA LÍNEA

1. ¿Qué hay que hacer? Un vídeo o presentación animada con música  en el que aparezcan al menos:



- 3 fotografías o  dibujos con los distintos tipos de líneas ( reales, virtuales, implícitas y aisladas)



- Cuatro composiciones  abstractas usando la línea y el punto si se quiere , mediante lápices,  rotuladores...



- A partir de garabatos de líneas crear al menos 5 personajes.


Todo esto debe de estar armonizado en cuanto a color, forma y ritmo, tratando de que vuestro trabajo sea atractivo atendiendo a lo que se pide.


Tipos de líneas:

Reales: Cuando unen dos puntos.
Virtuales: Creadas por el recorrido del ojo al seguir una mirada o una trayectoria. Las líneas de fuga pertenecen a éstas.
Implícitas: Forman parte de la geometría (intersección de planos, ejes y diagonales de la composición)
Aisladas: Constituyen trazados geométricos simples: rectas y curvas.

Funciones plásticas de las líneas:

• Organizar la composición mediante sentidos direccionales (vectores)
• Aportar profundidad en representaciones planas o perspectivas.
• Organizar el espacio y separar planos.
• Aportar volumen a los objetos bidimensionales.
• Representar la forma y la estructura de un objeto.

Simbología:

Las horizontales y las verticales constituyen los ejes del diseño visual: Las primeras impregnan la composición de estabilidad y paz ; en cuanto a las segundas transmiten potencialidad para la acción y al romper la horizontalidad aportan profundidad a la imagen. Las diagonales denotan dinamismo y las curvas, basadas en curvas orgánicas indican sensualidad.

Pazo de entrega: 1 de noviembre.

TAREA Nº 6. ELEMENTOS DE LA IMAGEN: EL PUNTO.

 

 ¿Qué hay que hacer?
- Realizar 3 fotografías en las que el elemento sea un punto de fuga.
- Realizar 3 fotografías en las que el punto sea centro de interés.
- Realizar 3 fotografías donde el punto sea textura.
-Hacer una composición abstracta con puntos,  mediante lápices,  rotuladores, collage.... El formato será libre.
Opcional:
-La impresora humana : realizar una composición figurativa de estilo  puntillista.

Fecha de entrega: 16 de noviembre.

Apuntes: 
Dentro del lenguaje visual el punto es lo mínimo que podemos representar, es el menor de los elementos de la imagen. Cualquier forma pequeña que contraste con el entorno, posee una gran atracción para el ojo y se convertirá en un centro de atención. Carece de dimensión y sirve para muchas cosas, por ejemplo,  esta imagen que estás viendo en tu pantalla está constituida por píxeles o las revistas y libros están configurados por puntos.

Existen tres tipos de puntos fundamentales:

• Centro geométrico.
• Puntos de fuga.
• Puntos de interés.

El punto tiene dos relaciones espaciales con el encuadre: existen fuerzas proporcionales a su distancia desde cada esquina y por otra parte su posición marca líneas implícitas que sugieren  una división horizontal y vertical del encuadre.

El punto debe de usarse para:

• Compensar el peso de algunos elementos ( por ejemplo un volumen mayor)
• Crear dirección y movimiento.
• Varios puntos pueden crear líneas de fuerza, como puntos de fuga.
• Medir el espacio y crear profundidad.Por comparación un punto puede darnos la idea de la escala junto a una forma mayor.

Zonas donde colocar un punto único:

• En el centro del encuadre desarrolla un carácter simbólico, algo reservado a un protagonista.
• Cerca de los bordes de la composición genera desequilibrio si no interactúa con otros elementos.

DE LA CUEVA AL ORDENADOR. EVOLUCIÓN DE LAS IMÁGENES EN LA COMUNICACIÓN

 Para ver la presentación del tema, pincha en este ENLACE

TAREA Nº 5 CREACIÓN DE UN VÍDEO EXPERIMENTAL

 

1. ¿Qué es lo que hay que hacer? Realizar en grupos de dos a cuatro personas un vídeo de carácter experimental donde se juegue por ejemplo con la luz, las texturas, los fluidos de distintas densidades y colores, el aire.... . Es totalmente libre y podrán usarse los medios que se deseen. Se subirá al blog personal de cada participante.
2. El plazo de presentación acaba el  de 9 de noviembre.
3. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la actitud en clase. 

EJEMPLO:

INTRODUCCIÓN A LA LECTURA DE LA IMAGEN

 

En esta entrada estudiaremos cómo desarrollar un espíritu crítico ante la imagen audiovisual.

ENLACE

INTRODUCCIÓN AL SONIDO

 

Pincha en este enlace para ver los contenidos de la entrada: VER VÍDEO

TAREA Nº 4. TIPOS DE PLANOS

 EL ENCUADRE

La dimensión de la imagen o su tamaño influye en el espectador. Los primeros espectadores de la llegada del tren de los hermanos Lumière pensaron que el tren les iba a atropellar, confundieron la representación con la realidad, algo que no hubiese sido posible si se hubiese proyectado en un televisor, al ser de un tamaño menor que la realidad.

El encuadre depende del formato, que es la relación que existe entre sus dimensiones vertical y horizontal.

Para seguir leyendo y ver los ejercicios:

PINCHA EL ENLACE

LA IMAGEN EN MOVIMIENTO

 Vamos a empezar el tema de la imagen en movimiento para poder entender y

crear con mayor libertad y conocimiento nuestras creaciones audiovisuales.

En estos vídeos se explica cómo percibimos estas imágenes, su historia,

su producción y proceso analítico.

• UNED 1
• UNED 2
• UNED 3

¿ DE DÓNDE Y CÓMO SALEN LAS CALIFICACIONES?

 

Vamos a trabajar la didáctica de William Glasser, haciéndonos más responsables y poder elegir lo mejor para nosotros. La metodología es colaborativa, no competitiva, ya que entre todos aprendemos más que cada uno por su lado.

Mi objetivo durante el curso es que vayamos entre todos adquiriendo hábitos saludables. Con frecuencia empleo el control externo y quiero cambiar, por eso os comento con la máxima claridad qué quiero hacer durante esta travesía, que es nuestro curso escolar.

HÁBITOS SALUDABLES	HÁBITOS ENFERMIZOS
APOYAR	CRITICAR
ANIMAR	CULPAR
ESCUCHAR	QUEJARSE
ACEPTAR	AMENAZAR
CONFIAR	CASTIGAR
RESPETAR	SOBORNAR
NEGOCIAR LAS DIFERENCIAS	FASTIDIAR

También incorporar a nuestra vida estos hábitos y la toma de conciencia de nuestras necesidades básicas para ser felices, que son según Glasser: 

• SUPERVIVENCIA.
• AMOR.
• LIBERTAD.
• PODER.
• DIVERSIÓN.

Dejo más información sobre el autor de "La Teoría de la Elección".

En cuanto a las calificaciones, dejo una tabla en el Drive para que podamos calificar los trabajos que vayamos haciendo.

Si vemos que podemos cambiar algún porcentaje, lo podemos ajustar.

Os recuerdo los pasos:

-En primer lugar se hace la autoevaluación, cada persona se autocalifica ayudándose de la misma tabla. Pasaré una plantilla en clase para que se rellene.

-En último lugar califico yo y hacemos la media de cada persona.

Estoy seguro que esto funciona y aunque os parezca extraño, os pido confianza y responsabilidad. Estoy aquí para enseñar y apoyaros en este proceso de aprender. 

Ánimo.

Arturo.

TAREA Nº 3 CONSTRUCCIÓN DE NUEVE PERSONAJES DESDE EL ENEAGRAMA, PARA UNA SERIE DE TV

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Vamos a crear a partir de cada eneatipo un personaje para una serie de televisión. Es simplemente una estructura con la que poder crear después un guión con los personajes. El tipo de serie puede ser de lo que se quiera, humor, policíaca, investigación forense...Esta tarea la haremos individualmente.
   Hay que incluir dibujos de cada personaje.
2. El plazo de presentación el día 7 de octubre.
3. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la puntualidad en la entrega, la actitud en clase. 

Si quieres hacer el test pica en el ENLACE 
FICHA BASE:

Nombre:

1) ASPECTO FÍSICO:

A.- Sexo, edad:

B.-Apariencia:

C.-Vestimenta:

D.-Defectos:

2. HISTORIA.

A.-Lugar de origen:

B.-Familia, parientes, amigos:

C.-Ambiente y educación familiar:

D.-Estudios:

E.-Ocupación:

F.-Hechos claves de su vida:

G.- Creencias:

H.- Hobbys:

3. PSICOLOGÍA:

A.-Eneatipo:

B.- Tics:
C.- Obsesiones y defectos:

4. POSICIÓN Y FUNCIÓN EN EL RELATO:

TAREA Nº2 ESCRIBIR UN MICRORRELATO SENTIDO

 

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Escribir individualmente un micro-relato con un máximo de 140 palabras.Una persona distinta dirá una frase por la que todos comenzaremos a escribir haciendo un focusing en clase para escribirlo, leyéndolo quince días después en clase cada uno de nosotros. Esta actividad tiene como objetivo crear ideas para guiones y es un ejercicio necesario para poder crear historias de ficción. 
2. El plazo de presentación acaba el 25 de septiembre.
3. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la puntualidad en la entrega, la actitud en clase. La calificación final será aplicada al dar el visto bueno del Grupo II, cuyo resultado será la suma de las medias porcentuales al 33% de: tu autoevalución, la del Grupo II y la del profesor.

Mucho ánimo que tú puedes hacer algo fantástico.

RECURSOS:

• Libro de Relatos Sentidos del curso 2017/2018 de los alumnos de Bachillerato Artístico.
• http://cadenaser.com/tag/microrrelatos/a/
• http://www.diariosur.es/culturas/201607/22/microrrelatos-20160722233552.html

PROYECTO Nº1, CREAR UN BLOG PERSONAL PARA LA ASIGNATURA

 

Vamos a crear un blog personal con Blogger de Cultura Audiovisual I. Aquí subirás todos tus proyectos y tareas para compartirlas y para que pueda calificarlas. Es fácil y lo puedes hacer desde cualquier dispositivo; un teléfono, tablet y ordenador.

Ha cambiado un poco el background de Blogger y no es igual al del vídeo, pero básicamente se mantiene igual. 

• Lo primero que necesitas una cuenta de Gmail, Google o Youtube.
• Es interesante elegir un título para tu blog que tenga buenos tags, es decir, palabras clave para los motores de búsqueda, si tienes interés en que la gente lo visite, claro.

En cuanto lo tengas, me mandas la dirección a mi correo de la siguiente forma: 

1.  Me indicas tu nombre, dos apellidos y la asignatura (Cultura Audiovisual I), ya que tenéis que hacer otro para Fundamentos del Arte I.
2. Me mandas un enlace con la dirección, comprobando que empieza por www... o  http... a mi correo que es tareasdibujocuarentena@gmail.com

Mucho ánimo.

Arturo.

BIENVENIDOS A BORDO

Escribo esta entrada para daros la bienvenida a este nuevo camino que recorreremos juntos durante estos próximos dos años. Os animo a que tratéis de estar muy presentes y que disfrutéis de lo que vayáis haciendo.

Este curso es incierto, y lo que es seguro es que vamos a aprender todo lo que podamos entre todos de Cultura Audiovisual, una asignatura fantástica y divertida.

Un saludo y mucho ánimo.
Arturo.