TAREA Nº 28. Ficha de análisis cinematográfico: Gran Torino

 

 

Plazo de entrega: 22 de mayo.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

• Título original:
• Año:
• Duración:
• País:
• Director:
• Guión:
• Fotografía:
• Música:
• Reparto:
• Productora:
• Género: 

2 Sinopsis.

3.Análisis argumental.

  * Estructura.

• Puntos de giro.
• Temas que trata.
• Trama principal o argumento.
• Trama profunda o conflictos internos.
• Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

• Tipo de montaje.
• Ritmo.
• Tipo de fotografía.
• Empleo del sonido.
• Uso informático.
• Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA N 27. VAMOS A CREAR LA PORTADA DE LA AGENDA ESCOLAR DEL PRÓXIMO CURSO

 Toda la información en: http://dibujoenelguadiana.blogspot.com/2023/04/vii-concurso-diseno-de-la-portada-de-la.html

TAREA Nº26. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO: EL PADRINO.

 

Plazo de entrega: 27 abril.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

• Título original:
• Año:
• Duración:
• País:
• Director:
• Guión:
• Fotografía:
• Música:
• Reparto:
• Productora:
• Género: 

2 Sinopsis.

3.Análisis argumental.

  * Estructura.

• Puntos de giro.
• Temas que trata.
• Trama principal o argumento.
• Trama profunda o conflictos internos.
• Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

• Tipo de montaje.
• Ritmo.
• Tipo de fotografía.
• Empleo del sonido.
• Uso informático.
• Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA Nº 25. REALIZACIÓN DE VÍDEOS SOBRE ACOSO ESCOLAR.

 

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer?  Escribir en grupos un resumen de un corto y su guión. Puesta en común de todos los guiones y construcción entre toda la clase de un guión colectivo. Grabación de todos los cortometrajes, los que son en grupo y el que realiza la clase completa. Se suben al blog personal individualmente. La idea de hacer el cortometraje es que las personas tomen conciencia del daño que podemos hacer en una situación de acoso, como acosadores o simplemente como testigos mudos y por lo tanto cómplices de una situación que puede ser mortal.
2. El plazo de presentación recomendando: 18 de abril.
3. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la puntualidad en la entrega, la actitud en clase.

VÍDEO 1

VÍDEO 2

VÍDEO 3

VÍDEO 4

Casos reales de acoso y suicidio: https://www.youtube.com/watch?v=Ykqjiu8wnbk

VÍDEO 5

Recursos sobre el abordaje del acoso escolar:

• https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/3625/1/UPS-QT03182.pdf (Prevención)
• https://ojs.ual.es/ojs/index.php/psye/article/view/494/472
• https://revistas.uma.es/index.php/NEIJ/article/view/4924/4685
• https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10064577
• Guía Unicef 

TAREA Nº24. Concurso. “Adicciones: tu punto de mira” . convocatoria del año 2023.

 

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Crear contenidos para las tres modalidades del concurso. Se realizará individualmente o en grupo, con ocho personas como máximo para crearla. La información esta aquí.
2. ¿ Cómo se presenta el trabajo?  Se publicará un enlace en el blog personal de cada participante. 
3. El plazo de presentación: 20 de febrero.
4. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase. 

LOS OFICIOS DEL CINE Y LA TELEVISIÓN

 

En estos enlaces encontrarás información sobre los oficios del cine:

• Gil Parrondo, La Dirección Artística.
• La Dirección de Fotografía.
• El Guionista, Rafael Azcona.
• Los músicos de cine y televisión. (Empezamos por aquí)
• El Montaje.

TAREA Nº23. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO: " LOCK & STOCK "

 

Plazo de entrega: 17 de febrero.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

Título original:

Año:

Duración:

País:

Director:

Guión:

Fotografía:

Música:

Reparto:

Productora:

Género:

2 Sinopsis.



3.Análisis argumental.

  * Estructura.

Puntos de giro.

Temas que trata.

Trama principal o argumento.

Trama profunda o conflictos internos.

Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

Tipo de montaje.

Ritmo.

Tipo de fotografía.

Empleo del sonido.

Uso informático.

Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

 

Muere Carlos Saura: maestro del cine.

Justo un día antes de recibir el Goya de Honor, el director de títulos como 'Cría cuervos' o 'La caza' ha fallecido. Contaba 91 años, seguía en activo y nos deja un legado de más de 50 películas.

Proyectos y longeva carrera profesional

Con más de 50 títulos en su haber como director, es uno de los cineastas más reconocidos de la historia de nuestra industria, con un Oso de Oro, dos Osos de Plata y un Gran Premio del Jurado en Cannes, entre otros muchos. Se inició en el mundo del cine en la década de los 60 con ‘Los golfos’.

 

Comenzó entonces una etapa prolífica y exitosa en la que Saura trabajaría junto al productor Elías Querejeta. Son muy importantes y reconocidos títulos como ‘La caza’ o ‘Peppermint Frappé'. Sin duda, llama la atención la capacidad del director de sortear la censura, en una etapa en la que pudo llevar a cabo algunas obras sobre la guerra civil como ‘Ana y los lobos’ y ‘La prima Angélica’.

En plena transición, Saura deja a un lado la faceta más reivindicativa y política y vuelve al cine popular, en el que trata problemas contemporáneos como la marginación juvenil, con ‘Deprisa, deprisa’, que obtuvo el Oso de Oro del Festival de Berlín.

 

Otro de los trabajos más llamativos y distintos de la vida del director es la trilogía que dedicó al musical español contemporáneo con ‘Bodas de sangre’, ‘Carmen’ o ‘El amor brujo’. Durante décadas, Saura continuaría dirigiendo todo tipo de películas en las que, ya sin censura, pudo poner en marcha todas sus aptitudes artísticas para llevar a cabo grandes obras.

Este último año, el director, a sus 91 años, pudo presentar su último trabajo, ‘Las paredes hablan’. Protagonizado por el propio Carlos Saura, el film es un personal y singular retrato sobre el origen del arte y su influencia en la actualidad.

FUENTE: 

Muere Carlos Saura: maestro del cine, 7 hijos y sus grandes amores (elconfidencial.com)

TAREA Nº22. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO: LA INVENCIÓN DE HUGO.

Plazo de entrega: 12 de febrero.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

Título original:

Año:

Duración:

País:

Director:

Guión:

Fotografía:

Música:

Reparto:

Productora:

Género:

2 Sinopsis.



3.Análisis argumental.

  * Estructura.

Puntos de giro.

Temas que trata.

Trama principal o argumento.

Trama profunda o conflictos internos.

Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

Tipo de montaje.

Ritmo.

Tipo de fotografía.

Empleo del sonido.

Uso informático.

Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA Nº21. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO: EL LOCO DEL PELO ROJO.

 

Plazo de entrega: 6 de febrero.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

• Título original:
• Año:
• Duración:
• País:
• Director:
• Guión:
• Fotografía:
• Música:
• Reparto:
• Productora:
• Género: 

2 Sinopsis.

3.Análisis argumental.

  * Estructura.

• Puntos de giro.
• Temas que trata.
• Trama principal o argumento.
• Trama profunda o conflictos internos.
• Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

• Tipo de montaje.
• Ritmo.
• Tipo de fotografía.
• Empleo del sonido.
• Uso informático.
• Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA Nº20. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO: UNO DE LOS NUESTROS.

 

Plazo de entrega: 2 de febrero.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

• Título original:
• Año:
• Duración:
• País:
• Director:
• Guión:
• Fotografía:
• Música:
• Reparto:
• Productora:
• Género: 

2 Sinopsis.

3.Análisis argumental.

  * Estructura.

• Puntos de giro.
• Temas que trata.
• Trama principal o argumento.
• Trama profunda o conflictos internos.
• Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

• Tipo de montaje.
• Ritmo.
• Tipo de fotografía.
• Empleo del sonido.
• Uso informático.
• Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA Nº 19. ESCRIBIR UN RELATO SENTIDO.

 

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Escribir individualmente un relato. Una persona dirá una frase por la que todos comenzaremos a escribir haciendo un focusing en clase para escribirlo (En la isla, parecía todo tranquilo...), leyéndolo quince días después en clase cada uno de nosotros. Esta actividad tiene como objetivo crear ideas para guiones y es un ejercicio necesario para poder crear historias de ficción. También se ilustrará con una imagen relativa al relato creado. 
2. El plazo de presentación recomendando: 25 de enero.
3. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la puntualidad en la entrega, la actitud en clase.

Mucho ánimo que tú puedes hacer algo fantástico.

TAREA Nº 18. REALIZACIÓN DE UN INFORMATIVO.

Se realizará un informativo que se subirá a Youtube y se enlazará en el blog personal de cada participante. Los grupos estarán formados por cuatro personas como máximo, aunque también puede hacerse la tarea individualmente.

Es recomendable seguir los siguientes pasos:

• Hacer un guión o escaleta con las secciones y tiempos. RECURSO 1, RECURSO 2. 
• Repartir funciones, planificación de la grabación (recursos, medios, localizaciones...) 
• Grabación.
• Edición o montaje y subida a la red.
• El informativo puede ser local, nacional... y puede desarrollarse con más o menos seriedad, siempre que no le faltemos el respeto a nadie.
• Plazo de entrega: 26 de enero.

TAREA Nº 17. CREACIÓN DE UNA REVISTA.

 

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Crear una revista digital o en papel de un tema que os interese. Se realizará individualmente o en grupo, con cuatro personas como máximo para crearla. Al menos tendrá diez páginas.
2. ¿ Cómo se presenta el trabajo? Se entregará al profesor en mano si es en papel y se escaneará para subirla al blog personal o bien si es digital, se publicará un enlace a la misma. Cada miembro tendrá que incluir la revista en su blog personal.
3. El plazo de presentación: 20 de enero.
4. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase. 

Recursos:

• VÍDEO.
• ARTÍCULO SOBRE REVISTAS DIGITALES 1
• ARTÍCULO SOBRE REVISTAS DIGITALES.2

TAREA Nº16. CREACIÓN DE UN PORTADA DE PRENSA CON UN TITULAR.

 

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Crear una portada de prensa y un titular. 
2. ¿ Cómo se presenta el trabajo? Se subirá al blog personal. Puede hacerse digitalmente o no. 
3. El plazo de presentación 15 de enero.
4. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase. 

Recursos:

Apuntes:

CONSTRUCCIÓN TEXTO PERIODÍSTICO

Para fabricar un titular hay que pensar en la escala musical. Pueden ir elevando el tono en función de su expresión informativa. He aquí un ejemplo. El suceso, pongamos por caso, es que un ministro del Gobierno, llamado Armando Gresca, ha sido destituido por haber manejado el dinero público en su provecho:

• Primer nivel (informativo del hecho): «Destituyen al ministro del Interior por malversar fondos públicos».
• Segundo nivel (con verbos metafóricos): «Destituido el ministro del Interior por meter mano en la caja pública».
• Tercer nivel (con calificativos): «Destituyen al ministro del Interior por corrupto: malversó dinero público».
• Cuarto nivel (con juegos elegantes de palabras): «El ministro Gresca se hunde al ser destituido por su mala gestión del dinero del estado».
• Quinto nivel (sensacionalista): «¡Te pillaron!».
• Sexto nivel (editorial): «Un ministro menos: despiden al de Interior por malversación», o también «Otro ministro del Interior que no pudo contener su codicia es destituido por malversar fondos».
• Séptimo nivel (frívolo): «Gresca se hunde hasta las cejas».

Aunque se podría seguir poniendo ejemplos, y salir decenas de titulares, que serían una mezcla de los anteriores, la cuestión clave es qué titular emplear. Los medios los usan todos pero los administran con moderación. Ante hechos que se acaban de producir, se emplean los informativos. Ese es el primer nivel, el más directo: ideal para las búsquedas por internet porque se ajusta a lo que millones de personas coinciden en buscar en Google en ese momento.
El del último nivel, en teoría, se aleja de las búsquedas SEO (Search Engine Optimization) pero al ser más atractivo, puede producirse la paradoja de que sea la noticia más leída, con lo cual Google la posicionará en su primera página. ¿Por qué? porque son titulares interpretativos, calificativos, frívolos, curiosos…

En los cursos de periodismo no se dan muchas pistas para titular. En general, se habla de tres tipos de titulares (Fundamentos de Periodismo Impreso). Por ejemplo:

• Informativos: expresan el hecho y el protagonista. «Destituyen al ministro del Interior por malversación».
• Expresivos: intentan impactar en las emociones de los lectores. Dicen los expertos que «suelen ser de una palabra, aparecen en la primera página y son muy frecuentes en la prensa deportiva». Por ejemplo: «¡Pillado!».
• Apelativos: según leo, «utilizan el lenguaje para llamar la atención sobre un hecho del que no se informa en profundidad. Son propios de la prensa sensacionalista y de sucesos». Por ejemplo: «La corrupción alcanza al ministro del interior: destituido por ladrón».

Más consejos para construir titulares que funcionen serían:

• Lo gore vende. Con los titulares que incluyen palabras como: guerra, sangre, venganza, muerte... aumentan los lectores. Por ejemplo: EL CORREO POSTAL HA MUERTO.
• Negativo en lugar de positivo. La palabra NO resulta muy llamativa y nos genera una mezcla de preocupación , curiosidad, ansiedad por la noticia, ya tememos que pase o que nos pase algo negativo. Por ejemplo: NEGATIVO , DIEGO, FUE POSITIVO.

Buenos Aires (Reuter) La carrera futbolística de Diego Armando Maradona pareció definitivamente sellada cuando un control antidopaje reveló que se había drogado. Anoche, la contramuestra de su examen de orina volvió a dar positivo. Llegó el fin.

• Las listas y emplear datos numéricos funcionan. Las cifras son sinónimo de lo creíble, como las estadísticas de cualquier estudio contrastado. Por ejemplo: 9 FORMAS DE PERDER PESO RÁPIDAMENTE
• Utiliza la actualidad y la fama. Aprovechando algún acontecimiento o a algún famoso, adapta el titular para llamar la atención. Como ejemplo: JUEGO DE TRONOS EN ZARZUELA
• Magnifica tu mensaje. Los titulares más virales son los que incluyen palabras como: sorprendente, inteligente, amplia, gran..” Ejemplo: LA GRAN EVASIÓN

TAREA Nº15. FICHA DE ANÁLISIS CINEMATOGRÁFICO: CON FALDAS Y A LO LOCO

 

Plazo de entrega: 21 de diciembre.

Recursos: FILMAFFINITY

1. Ficha técnica y artística de la película.

• Título original:
• Año:
• Duración:
• País:
• Director:
• Guión:
• Fotografía:
• Música:
• Reparto:
• Productora:
• Género: 

2 Sinopsis.

3.Análisis argumental.

  * Estructura.

• Puntos de giro.
• Temas que trata.
• Trama principal o argumento.
• Trama profunda o conflictos internos.
• Mensaje o valores que trata de transmitir.

4.Análisis técnico.

• Tipo de montaje.
• Ritmo.
• Tipo de fotografía.
• Empleo del sonido.
• Uso informático.
• Dirección artística (ambientación, vestuario, escenarios)

5.Análisis connotativo o crítico (personal).

TAREA Nº 14. ANÁLISIS DE UN PRODUCTO.

 ANÁLISIS DE UN PRODUCTO 

A partir del objeto de consumo alimentario que tienes en las manos, vamos a desgranar todo lo que podamos sobre el mismo. La metodología de análisis es la de Erwin Panofsky y trabaja en tres niveles o fases. Las dos primeras son denotativas y la tercera connotativa.

Esta ficha está elaborada a partir de sus estudios sobre iconología. Dejo una imagen de la portada del libro.

Fecha aproximada de entrega: 16 de diciembre.

A/Fase Pre-iconográfica. Contenido temático natural o primario.

1/ ¿Qué es?

2/ ¿Qué tamaño y forma tiene?

3/ ¿Qué colores tiene?

4/ ¿Qué peso tiene?

5/ ¿ Cómo es su textura táctil?

6/ ¿ Cuál es su textura visual?

7/ ¿Para qué sirve?

8/ ¿De qué materiales está hecho?

B/ Fase de Estudio Iconográfico.Contenido Secundario o Convencional.

1/ ¿Por qué es de esos colores y no de otros?

2/ ¿Incluye símbolos visuales dentro de su forma, cuáles son y qué significan?

3/ ¿Forma parte de nuestra cultura?. ¿Por qué?.

4/ ¿Se pueden distinguir partes diferenciadas por su forma o por su función?

C/ Fase de estudio iconológico o significado; verdadero análisis del objeto.

1/ ¿Crees que su economía se adecúa a su función?

2/ ¿Sus colores son significantes?

3/ ¿Su forma es significante?

4/ ¿Has visto otros objetos iguales o parecidos a este?. ¿Dónde?

5/ Entre los objetos parecidos los hay de distinto tamaño y materiales. ¿Por qué?

6/ ¿Se adapta a la moda?

7/ ¿Crees que es bonito?

8/ ¿Crees que es útil?

9/ Opinión personal.

TAREA Nº 13. GRABACIÓN DE UN CORTOMETRAJE

 Se trata de poner en marcha el guión hasta grabar con un teléfono móvil,  por ejemplo, esa idea inicial.

Hay que subir el vídeo a Youtube y luego enlazarlo en vuestro blog personal.

Mucho ánimo.

Plazo de entrega: 12 de diciembre.

TAREA Nº 12. ESCRIBIR UN GUIÓN LITERARIO Y TÉCNICO PARA UN CORTOMETRAJE

 

Se trata de escribir un guión para rodar después. Pasos para realizarlo:

• Primero hay pensar en una historia y lograr un argumento.
• Puede tener la temática que se quiera.
• Tenéis la posibilidad de escribir para: un cortometraje a secas, un pequeño documental, un vídeoclip...
• Una vez se tenga el guión literario a dos columnas, voy acotando de forma técnica para su grabación.
• Hay que hacer una sinopsis también.
• El trabajo es individual y hay que subirlo a Youtube y enlazarlo a vuestro blog personal.

Plazo recomendado de entrega: 5 de diciembre.

Recursos:

Fichas y consejos

Guiones cortos

Literautas

Consejos

MICRORRELATO SENTIDO Nº1

 

1.  ¿Qué es lo que hay que hacer? Escribir individualmente un micro-relato con un máximo de 400 palabras. Una persona distinta dirá una frase por la que todos comenzaremos a escribir haciendo un focusing en clase para escribirlo (En el pasillo de innumerables puertas...), leyéndolo quince días después en clase cada uno de nosotros. Esta actividad tiene como objetivo crear ideas para guiones y es un ejercicio necesario para poder crear historias de ficción. También se ilustrará con una imagen relativa al relato creado.
2. El plazo de presentación acaba el 20 de octubre.
3. Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la puntualidad en la entrega, la actitud en clase.

Mucho ánimo que tú puedes hacer algo fantástico.

RECURSOS:

• Libro de Relatos Sentidos del curso 2017/2018 de los alumnos de Bachillerato Artístico.
• http://cadenaser.com/tag/microrrelatos/a/
• http://www.diariosur.es/culturas/201607/22/microrrelatos-20160722233552.html