¿Qué es lo que hay que hacer? Escribir individualmente un relato. Una persona dirá una frase por la que todos comenzaremos a escribir haciendo un focusing en clase para escribirlo (En la isla, parecía todo tranquilo...), leyéndolo quince días después en clase cada uno de nosotros. Esta actividad tiene como objetivo crear ideas para guiones y es un ejercicio necesario para poder crear historias de ficción. También se ilustrará con una imagen relativa al relato creado.
El plazo de presentación recomendando:25 de enero.
Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la puntualidad en la entrega, la actitud en clase.
Se realizará un informativo que se subirá a Youtube y se enlazará en el blog personal de cada participante. Los grupos estarán formados por cuatro personas como máximo, aunque también puede hacerse la tarea individualmente.
¿Qué es lo que hay que hacer? Crear una revista digital o en papel de un tema que os interese. Se realizará individualmente o en grupo, con cuatro personas como máximo para crearla. Al menos tendrá diez páginas.
¿ Cómo se presenta el trabajo? Se entregará al profesor en mano si es en papel y se escaneará para subirla al blog personal o bien si es digital, se publicará un enlace a la misma. Cada miembro tendrá que incluir la revista en su blog personal.
El plazo de presentación: 20 de enero.
Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase.
¿Qué es lo que hay que hacer? Crear una portada de prensa y un titular.
¿ Cómo se presenta el trabajo? Se subirá al blog personal. Puede hacerse digitalmente o no.
El plazo de presentación 15 de enero.
Criterios de evaluación: la corrección y calidad del trabajo realizado, la creatividad, la colaboración entre los miembros del grupo, la actitud en clase.
Recursos:
Apuntes:
CONSTRUCCIÓN TEXTO PERIODÍSTICO
Para fabricar un titular hay que pensar en la escala musical. Pueden ir elevando el tono en función de su expresión informativa. He aquí un ejemplo. El suceso, pongamos por caso, es que un ministro del Gobierno, llamado Armando Gresca, ha sido destituido por haber manejado el dinero público en su provecho:
Primer nivel (informativo del hecho): «Destituyen al ministro del Interior por malversar fondos públicos».
Segundo nivel (con verbos metafóricos): «Destituido el ministro del Interior por meter mano en la caja pública».
Tercer nivel (con calificativos): «Destituyen al ministro del Interior por corrupto: malversó dinero público».
Cuarto nivel (con juegos elegantes de palabras): «El ministro Gresca se hunde al ser destituido por su mala gestión del dinero del estado».
Quinto nivel (sensacionalista): «¡Te pillaron!».
Sexto nivel (editorial): «Un ministro menos: despiden al de Interior por malversación», o también «Otro ministro del Interior que no pudo contener su codicia es destituido por malversar fondos».
Séptimo nivel (frívolo): «Gresca se hunde hasta las cejas».
Aunque se podría seguir poniendo ejemplos, y salir decenas de titulares, que serían una mezcla de los anteriores, la cuestión clave es qué titular emplear. Los medios los usan todos pero los administran con moderación. Ante hechos que se acaban de producir, se emplean los informativos. Ese es el primer nivel, el más directo: ideal para las búsquedas por internet porque se ajusta a lo que millones de personas coinciden en buscar en Google en ese momento. El del último nivel, en teoría, se aleja de las búsquedas SEO (Search Engine Optimization)pero al ser más atractivo, puede producirse la paradoja de que sea la noticia más leída, con lo cual Google la posicionará en su primera página. ¿Por qué? porque son titulares interpretativos, calificativos, frívolos, curiosos…
En los cursos de periodismo no se dan muchas pistas para titular. En general, se habla de tres tipos de titulares (Fundamentos de Periodismo Impreso). Por ejemplo:
Informativos: expresan el hecho y el protagonista. «Destituyen al ministro del Interior por malversación».
Expresivos: intentan impactar en las emociones de los lectores. Dicen los expertos que «suelen ser de una palabra, aparecen en la primera página y son muy frecuentes en la prensa deportiva». Por ejemplo: «¡Pillado!».
Apelativos: según leo, «utilizan el lenguaje para llamar la atención sobre un hecho del que no se informa en profundidad. Son propios de la prensa sensacionalista y de sucesos». Por ejemplo: «La corrupción alcanza al ministro del interior: destituido por ladrón».
Más consejos para construir titulares que funcionen serían:
Lo gore vende. Con los titulares que incluyen palabras como: guerra, sangre, venganza, muerte... aumentan los lectores. Por ejemplo: EL CORREO POSTAL HA MUERTO.
Negativo en lugar de positivo. La palabra NO resulta muy llamativa y nos genera una mezcla de preocupación , curiosidad, ansiedad por la noticia, ya tememos que pase o que nos pase algo negativo. Por ejemplo: NEGATIVO , DIEGO, FUE POSITIVO.
Buenos Aires (Reuter) La carrera futbolística de Diego Armando Maradona pareció definitivamente sellada cuando un control antidopaje reveló que se había drogado. Anoche, la contramuestra de su examen de orina volvió a dar positivo. Llegó el fin.
Las listas y emplear datos numéricos funcionan. Las cifras son sinónimo de lo creíble, como las estadísticas de cualquier estudio contrastado. Por ejemplo: 9 FORMAS DE PERDER PESO RÁPIDAMENTE
Utiliza la actualidad y la fama. Aprovechando algún acontecimiento o a algún famoso, adapta el titular para llamar la atención. Como ejemplo: JUEGO DE TRONOS EN ZARZUELA
Magnifica tu mensaje. Los titulares más virales son los que incluyen palabras como: sorprendente, inteligente, amplia, gran..” Ejemplo: LA GRAN EVASIÓN
